為了進一步貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，適應經(jīng)濟社會發(fā)展對人力資源開發(fā)尤其是青年人力資源開發(fā)的迫切需要，服務高校素質(zhì)教育的全面實施，適應廣大青年學生成長、成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的迫切需要，根據(jù)團中央、教育部、全國學聯(lián)的要求和團省委、教育廳和省學聯(lián)《關(guān)于實施”大學生素質(zhì)拓展計劃”的意見》，秉承”厚德、進學、明辨、篤行”的校訓,我校決定全面實施大學生素質(zhì)拓展計劃。結(jié)合學校實際情況，特制定本實施意見，指導我校大學生素質(zhì)拓展計劃的實施。

一、目的和意義

實施大學生素質(zhì)拓展計劃的目的是要形成一個統(tǒng)一、規(guī)范、合理的大學生素質(zhì)教育評價體系，促進大學生思想道德、科學精神、人文素養(yǎng)和身心健康等各方面素質(zhì)的不斷提高，造就新世紀合格人才。其中，作為計劃重要載體的大學生素質(zhì)拓展證書以客觀記載、全員覆蓋的方式，給在校學生以較強的素質(zhì)拓展導向，鼓勵個性發(fā)展，并對學校在素質(zhì)教育方面的基礎(chǔ)性工作提出了更高的要求。在我校實施”大學生素質(zhì)拓展計劃”，有利于調(diào)動大學生自覺參與素質(zhì)教育的積極性、主動性，有利于動員社會資源服務大學生素質(zhì)教育，有利于增強大學生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的意識和能力，在較寬層面上推進這項工作，不僅有利于學生培養(yǎng)，有利于學校相關(guān)工作的改進和完善，也有利于擴大學校知名度和影響力，形成我校學生更強的競爭力,并以此繼承發(fā)揚我?！眻F結(jié)奮進、誠實守信、求知求是、務實創(chuàng)新”的優(yōu)良校風。

二、組織機構(gòu)及保障機制

(一)成立大學生素質(zhì)拓展認證中心

在分管學生工作和教學工作的校領(lǐng)導主持下，由學生工作處、校團委、教務處、招生就業(yè)處組織實施”大學生素質(zhì)拓展計劃”，成立大學生素質(zhì)拓展認證中心，并負責全面計劃組織實施、學生素質(zhì)拓展證書的校級認證工作,認證中心辦公室設(shè)在校團委。

（二）成立系(部)《大學生素質(zhì)拓展證書》認證機構(gòu)

各系部成立素質(zhì)拓展認證中心，由系部黨總支書記、基層團委書記、班級輔導員、團支部書記代表組成工作小組，在系部黨總支指導下負責素質(zhì)拓展證書的記錄、核實、認證管理工作。

（三）建立大學生素質(zhì)拓展專項經(jīng)費，并隨招生規(guī)模的擴大而逐年增加

以項目化的方式設(shè)計和拓展大學生素質(zhì)教育活動，建立立項、支持、評估機制，使大學生素質(zhì)拓展工作走入規(guī)范化、科學化的軌道。

（四）加強陣地建設(shè)

要大力加強大學生素質(zhì)拓展訓練基地的建設(shè)，要形成能滿足大學生素質(zhì)拓展六項訓練的要求的學校、系部兩級大學生素質(zhì)訓練基地，力爭建設(shè)各級各類訓練基地50 個。

三、基本內(nèi)容

“大學生素質(zhì)拓展計劃”的基本內(nèi)容是以大學生人力資源為著力點，進一步整合深化教學主渠道外有助于學生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，在思想政治與道德修養(yǎng)、社會實踐與志愿服務、科技學術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面，引導和幫助大學生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成長成才。

“思想政治與道德素養(yǎng)”主要指由各級黨、團組織開展的有助于學生提高思想認識和道德素養(yǎng)的教育活動。如理論學習、黨課培訓、黨團知識競賽、征文、報告會、座談會等。

“社會實踐與志愿服務”主要指學生自發(fā)組織或積極參加的各類社會實踐、志愿服務活動。

“科技學術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”主要指學生課外從事的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動以及各級部門舉辦的各類學術(shù)、科技、創(chuàng)業(yè)等比賽。

“文體藝術(shù)與身心發(fā)展”主要指有益于學生身心健康發(fā)展的各種文化藝術(shù)體育活動。

“社團活動與社會工作”主要指學生組織或參與的各種社團活動，擔任學生干部職務或受學校指派在校外兼任的有關(guān)社會工作。

“技能培訓及其他”主要指學校舉辦的各類技能培訓或其他有助于學生提高綜合素質(zhì)的教育活動。

四、實施步驟

在”大學生素質(zhì)拓展計劃”的實施過程中要注意三個結(jié)合：課內(nèi)與課外相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、學習與實踐相結(jié)合。實施工作主要圍繞職業(yè)設(shè)計指導、素質(zhì)拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環(huán)節(jié)，通過教學、課堂、講座等豐富多彩的方式展開，尤其要突出我校長期以來形成的傳統(tǒng)活動，如：”三下鄉(xiāng)”、校園文化藝術(shù)節(jié)、社團文化藝術(shù)節(jié)等，以此帶動和促進大學生素質(zhì)拓展計劃的實施。

（一）職業(yè)設(shè)計指導

職業(yè)設(shè)計指導是素質(zhì)拓展計劃實施的基礎(chǔ)。要根據(jù)學生本人的職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀、個性和能力，從入校起就組織學生填寫《職業(yè)設(shè)計規(guī)劃書》，對他們將來可能從事的職業(yè)進行設(shè)計，各系（部）要聘請一批教師和社會各界杰出人士擔任學生職業(yè)設(shè)計導航師，指導學生建立科學合理的職業(yè)發(fā)展目標，并針對學生在不同的年級、階段應完善的知識結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)提出合理化的意見，引導學生在大學期間有意識、有計劃、有針對性地參加各種素質(zhì)拓展訓練活動，提高綜合素質(zhì)。

（二）素質(zhì)拓展訓練

素質(zhì)拓展訓練是素質(zhì)拓展計劃實施的核心。要根據(jù)不同階段和層次的學生不同的成才需求，廣泛開展有利于學生綜合素質(zhì)提高的校園思想教育、科技創(chuàng)新、文化藝術(shù)、實踐服務活動，特別是要進一步加大對大學生藝術(shù)節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)、”三下鄉(xiāng)”社會實踐等現(xiàn)有素質(zhì)教育品牌活動的投入和支持力度。同時，要根據(jù)學生成才需求的變化，積極培育新的素質(zhì)拓展訓練項目；要切實依托學生社團開展群眾性的文化活動；開設(shè)適應社會需要和學生需求的素質(zhì)訓練課程，為完善學生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，為學生的全面發(fā)展提供必要的鍛煉和幫助；定期邀請名家學者來我校開展素質(zhì)系列講座，開拓青年視野，活躍青年思想，提高青年素質(zhì)修養(yǎng)。

（三）建立評價體系

科學的評價體系是實施素質(zhì)拓展的保障。各系（部）和相關(guān)部門要緊緊依托《大學生素質(zhì)拓展證書》這個載體，來引導和帶動學生更好地進行素質(zhì)拓展。要建立科學的、完善的素質(zhì)拓展評價體系，規(guī)范、有序地開展《大學生素質(zhì)拓展證書》的認證工作，通過《大學生素質(zhì)拓展證書》來客觀記錄學生素質(zhì)發(fā)展變化情況，最終建立并完善青年學生人力資源能力評價體系，逐步形成保障學生素質(zhì)拓展計劃有效實施的機制。

（四）強化社會認同

社會認同是大學生素質(zhì)拓展計劃實施成效的社會化檢驗。學校要大力宣傳素質(zhì)拓展的工作理念、具體內(nèi)容和現(xiàn)實意義，爭取得到廣大師生的觀念認同；要協(xié)調(diào)學校各部門積極制定大學生素質(zhì)拓展計劃的相關(guān)文件，給予政策認同；要在學生畢業(yè)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中，積極向用人單位宣傳和推薦《大學生素質(zhì)拓展證書》，努力爭取就業(yè)市場的認同。（教育部、勞動部和人事部已經(jīng)出臺市場準入制度）

五、實施有關(guān)要求及注意事項

（一）高度重視

開展”大學生素質(zhì)拓展計劃”工作是新形勢下加強和改進德育工作,全力推進素質(zhì)教育、促進大學生全面發(fā)展的一項重要舉措,各部門一定要高度重視,將這項工作列入重要日程。

（二）認真組織

要以《大學生素質(zhì)拓展證書》為切入點，推動大學生素質(zhì)拓展各項工作的開展。

（三）加強協(xié)調(diào)

各有關(guān)部門和系（部）要把素質(zhì)拓展計劃與學生綜合測評、授予學分及就業(yè)求職等環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，把《大學生素質(zhì)拓展證書》作為學生評獎、評優(yōu)的重要依據(jù)。凡屬在一學年中未參加任何素質(zhì)拓展訓練、素質(zhì)拓展證書無任何記錄和學生，在該年度中不予評優(yōu)、評獎；學生參加素質(zhì)拓展計劃可依據(jù)學校學分制相關(guān)條例授予相應學分.

（四）本計劃從我校2006級學生開始實施。

（五）未盡事宜由校團委負責解釋說明。

附件：焦作師專大學生素質(zhì)拓展計劃實施方案

（校黨字〔2006〕53號）

附件：

焦作師專大學生素質(zhì)拓展計劃實施方案

“大學生素質(zhì)拓展計劃”是由團中央、教育部、全國學聯(lián)為深入推進高校素質(zhì)教育而聯(lián)合實施的一項系統(tǒng)工程。它以培養(yǎng)大學生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，以普遍提高科學素質(zhì)和人文素質(zhì)為目的，按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)的思想和理念，為大學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)進行了科學的規(guī)劃、個性化培養(yǎng)和綜合性開發(fā)，從而滿足青年學生成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的迫切需要。該計劃自02年起在全國63所試點高校實施，2003年3月，團中央在上海召開大學生素質(zhì)拓展計劃現(xiàn)場推進會，決定由試點階段進入全面鋪開階段，根據(jù)校黨委要求和《關(guān)于實施大學生素質(zhì)拓展計劃的意見》（校黨字〔2006〕53號），并結(jié)合學校”厚德、進學、明辨、篤行”的校訓和長期以來形成的”團結(jié)奮進、誠實守信、求知求是、務實創(chuàng)新”的優(yōu)良校風，特制定本實施方案，指導我校大學生素質(zhì)拓展計劃的實施。

一、大學生素質(zhì)拓展計劃的原則

大學生素質(zhì)拓展計劃以第二課堂活動為主要載體，開展各種素質(zhì)教育活動，它與第一課堂教學活動相互補充，相輔相成，促進大學生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，與第一課堂教學活動相比，素質(zhì)拓展計劃有其自身的特色和特有的原則，主要體現(xiàn)為以下七個方面：

（一）自主性原則

素質(zhì)拓展計劃主要根據(jù)學生的實際情況及專業(yè)特點，以學生的自主定位和設(shè)計確定學習內(nèi)容和學習方式，注重培養(yǎng)個性，激發(fā)潛能，鼓勵各類優(yōu)秀人才脫穎而出。

（二）開放性原則

素質(zhì)拓展計劃不受專業(yè)、年級和學校的局限，可以開放設(shè)計，鼓勵交流，提倡文化融合和價值共享。

（三）普遍性原則

素質(zhì)拓展計劃適合三年制、五年制?？粕?。

（四）多樣性原則

鼓勵學生科學合理地進行風格迥異的設(shè)計和參加豐富多彩的活動。

（五）指導性原則

在素質(zhì)拓展計劃實施過程中，沒有下達指令性指標，而是用指導性指標進行引導，激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生通過自我組織、自我塑造、拓展素質(zhì)。

（六）示范性原則

在大學生素質(zhì)拓展計劃實施過程中，通過認證系統(tǒng)建立起來的鼓勵機制和專家咨詢系統(tǒng)，將發(fā)揮指揮棒的作用，引導學生更加科學合理地安排自己的素質(zhì)拓展活動。

（七）服務性原則

科學化的認證為學生的素質(zhì)拓展提供了服務，使得高校共青團組織的育人功能進一步落到實處。

二、大學生素質(zhì)拓展計劃的內(nèi)容

“大學生素質(zhì)拓展計劃”的基本內(nèi)容是以大學生人力資源為著力點，進一步整合深化教學主渠道外有助于學生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，在思想政治與道德修養(yǎng)、社會實踐與志愿服務、科技學術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面，引導和幫助大學生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成長成才。

（一）思想政治與道德素養(yǎng)

要用鄧小平理論和江澤民同志”三個代表”重要思想武裝教育青年學生，教育和引導廣大學生積極參加黨、團組織的重要活動，在活動中使青年學生樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的理想，確立堅定不移地走建設(shè)有中國特色社會主義道路的信念，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀；培養(yǎng)廣大學生努力成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，成長為對黨和國家、對人民有所建樹的人；要按照《公民道德建設(shè)實施綱要》的要求，組織和引導青年學生積極參與”踐行榮辱觀”、青年志愿者、希望工程、手拉手、校園文明號、保護母親河等精神文明創(chuàng)建活動，進一步弘揚扶危濟困，助人為樂，見義勇為的社會風尚，高揚愛國主義、集體主義、社會主義的時代主旋律，倡導平等、團結(jié)、友愛、互助的時代新風，教育青年學生努力做到愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻，培養(yǎng)學生科學的道德理性，健康的道德情感，堅定的道德意志，高尚的道德行為。

（二）社會實踐與志愿服務

通過開展形式多樣的活動，充分調(diào)動青年學生的積極性，組織他們參與各種社會實踐、”三下鄉(xiāng)”“四進社區(qū)”等活動，使他們在實踐中受教育、長才干、做貢獻。

（三）科技學術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

發(fā)展的希望在創(chuàng)新，創(chuàng)新的希望在青年。要幫助青年學生樹立創(chuàng)新精神，增強創(chuàng)新意識，在全校形成崇尚科學，勇于創(chuàng)新的濃郁的校園學術(shù)氛圍。要深入開展中國青年科技創(chuàng)新行動，新世紀讀書計劃、”挑戰(zhàn)懷”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽和”挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽活動，積極創(chuàng)造各種條件，鼓勵學生在課外從事創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動，積極參加各級各類學術(shù)、科技、創(chuàng)業(yè)等比賽，在活動中鍛煉自我，提高素質(zhì)。

（四）文體藝術(shù)與身心發(fā)展

利用學校的各種資源和場所，開展各類有益于身心健康的文體藝術(shù)活動，給每位同學一個展示自我的機會。以校園科技文化藝術(shù)節(jié)、周末文化廣場、社團風采展演活動等為載體，構(gòu)筑提高廣大學生人文素質(zhì)的平臺，廣泛開展書法、繪畫、音樂、舞蹈、攝影等藝術(shù)教育，激發(fā)學生的熱情，張揚學生的個性和愛好，提高學生的審美能力和藝術(shù)文化素質(zhì)，促進學生文化素質(zhì)與藝術(shù)素質(zhì)同步發(fā)展。貫徹全民健身綱要，組織開展多種形式的群眾性體育競賽、趣味健身活動，開展心理咨詢和心理健康普及教育，讓廣大同學在活動中，鍛煉身體，強健體魄，陶冶情操，愉悅身心，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)和高尚的人格品質(zhì)。

（五）社團活動與社會工作

加強學生社團的管理，規(guī)范社團的活動，充分發(fā)揮社團的育人功能，引導學生參與各項社團活動與社會工作，在活動中扮演各種角色進行體驗教育，全面鍛煉他們的組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、社交能力及語言表達能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

（六）技能培訓與其它

全方位、多渠道的開設(shè)第二課堂，結(jié)合當前就業(yè)和社會熱點，引導學生參加各種技能培訓，如外語四、六級考試、計算機等級培訓等。讓學生掌握日常技能常識，真正把學生培養(yǎng)成為一專多能的復合型人才。

“大學生素質(zhì)拓展計劃”的實施要注重三個結(jié)合，即課內(nèi)外相結(jié)合、第一課堂和第二課堂相結(jié)合、學習與實踐相結(jié)合。實施工作主要圍繞職業(yè)設(shè)計指導、素質(zhì)拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環(huán)節(jié)，通過教學、課堂、講座、活動等豐富多彩的方式展開,尤其突出一些具有特色的傳統(tǒng)工作項目，如”科技文化藝術(shù)節(jié)”、”社團文化節(jié)”、”三下鄉(xiāng)”等，全面帶動和促進”大學生素質(zhì)拓展計劃”的實施。 實施大學生素質(zhì)拓展計劃的過程中，在注重三個結(jié)合和圍繞四個環(huán)節(jié)作好推進工作的同時，還要抓好以下五項工作。即：兩項設(shè)計、一組活動、一次測試、一本證書、十個導向指標。

兩項設(shè)計：職業(yè)導航設(shè)計和學業(yè)進程設(shè)計。組織大學生結(jié)合自己的興趣愛好、家庭背景、價值追求和國情現(xiàn)實設(shè)計自己的職業(yè)道路和人生發(fā)展、事業(yè)方向；組織大學生根據(jù)職業(yè)導航設(shè)計科學合理地安排在學校接受教育的內(nèi)容、方式、途徑和目標。

一組活動：在進行了兩項設(shè)計之后，圍繞”大學生素質(zhì)拓展計劃”六項內(nèi)容，充分發(fā)揮學生在接受教育過程中自主性作用，鼓勵學生展示個性特點，指導學生選擇一組課外活動，來實現(xiàn)自己的學業(yè)目標，為職業(yè)生涯、事業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一次測試：在學生參加了豐富的課外活動和教育項目之后，應該對學生的素質(zhì)拓展成果進行一次測評，幫助同學們明確自身優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)能力失衡和能力不足，為其進一步參與素質(zhì)拓展活動提供依據(jù)。

一本證書：在學生畢業(yè)走向社會需要就業(yè)的時候，作為在校期間素質(zhì)拓展的憑證和記錄，學校為每一位學生提供一本素質(zhì)拓展證書，證書能夠為用人單位詳細描述學生在校期間參加的各項素質(zhì)拓展活動，幫助用人單位全面了解畢業(yè)生的能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)養(yǎng)成。

十個導向指標：十個導向指標可以幫助學生直觀明了的評價自己的素質(zhì)拓展活動。這十個指標是：組織學生參加一次專業(yè)技能培訓；組織學生參加一次創(chuàng)業(yè)實踐或創(chuàng)業(yè)培訓；組織學生完成一件創(chuàng)新作品；組織學生參加一次青年志愿者社會公益活動；組織學生參加一次社會實踐和社會調(diào)查；鼓勵學生參加一次校外甚至國際交流活動；鼓勵學生參加一次學術(shù)活動；鼓勵學生獲得一本職業(yè)資格等級證書；鼓勵學生擔任一屆學生干部；鼓勵學生獲得一次表彰和獎勵。以上五項工作的內(nèi)容是一個整體，時間上有順序，邏輯上有先后，共同構(gòu)成一個完整的大學生素質(zhì)拓展計劃。同時，在推行大學生素質(zhì)拓展計劃的過程中，有兩個核心內(nèi)容，即：”兩項設(shè)計”和”一本證書”。”兩項設(shè)計”是素質(zhì)拓展的起點，規(guī)劃了素質(zhì)拓展的框架；”一本證書”是素質(zhì)拓展的成果，記錄了素質(zhì)拓展的內(nèi)容。

三、《大學生素質(zhì)拓展證書》填寫說明

(一)記錄方法

大學生素質(zhì)拓展計劃實行書面記錄、認證，在《大學生素質(zhì)拓展證書》（下簡稱證書）上記錄和認證。

（二）記錄內(nèi)容

1.記錄規(guī)范：證書用于記載大學生在校學習期間對提高自身綜合素質(zhì)產(chǎn)生積極作用的重要經(jīng)歷及取得的主要成績，不包括課堂教學成績。要堅持實事求是的原則，不做任何主觀評價。記錄學生參加活動的時間、地點、內(nèi)容（須注明國家、省市或校系級別），按獲獎、組織、參與三類區(qū)分定性，所參加的活動需注明是”組織”還是”參與”，所獲獎勵需注明名稱和級別，所發(fā)表文章需注明報刊名稱、日期及版面。

證書中表格的設(shè)計以學年為單位，填寫和認證以學期為單位，填寫時應根據(jù)我校每學年的學期數(shù)適當預留空間。

2.首頁填寫：《大學生素質(zhì)拓展證書》實行全員覆蓋，在實施的年級中人手一冊。證書首頁中的”證書編號”為全國統(tǒng)一格式編碼，一證一號，格式為：”**——*****——********”。其中第一組數(shù)字（共2位）為?。▍^(qū)、市）代碼，第二組數(shù)字（共5位）為?。▍^(qū)、市）內(nèi)大學代碼，各省代碼和學校代碼采用教育部統(tǒng)一招生代碼，第三組數(shù)字為該學生代碼。大學代碼等團省委排序后再定。證書首頁中”姓名”、”性別”、”民族”、”出生年月”、”出生地”、”政治面貌”、”學校及院（系）專業(yè)”、”入校時間”、”頒證時間”等九項在校學生素質(zhì)拓展認證中心頒發(fā)證書時組織學生統(tǒng)一填寫并粘貼一寸免冠標準照。在學生畢業(yè)學年，證書經(jīng)認證后由校團委在首頁加蓋鋼印。證書首頁中的”證書編號”、”頒發(fā)時間”由大學生素質(zhì)拓展指導中心在頒發(fā)證書時統(tǒng)一填寫。證書被認證后由大學生素質(zhì)拓展指導中心蓋章確認。

3.欄目填寫：《大學生素質(zhì)拓展證書》的記錄指標包括思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務、科技學術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓及其他等六項，涵蓋了人才素質(zhì)的各個方面、學生大學生活的各個方面。素質(zhì)拓展的六方面內(nèi)容可能有互相交叉的地方，填寫時應視活動具體側(cè)重哪方面選擇適當欄目。

每學期每一欄目所填內(nèi)容不超過四項，只要能提供所填內(nèi)容的原始證明材料，學生可自主選擇重要的項目加以申報和填寫，以充分展現(xiàn)學生個性專長。學生作為一般性觀眾參與的集體活動、訓練課程、講座報告會等也可記入，但必須提交個人心得體會、總結(jié)等作為證明材料，記錄時應加以注明。

同一活動內(nèi)容可以填入不同欄目的只能填寫一次，由學生自行決定所填欄目。如確有重要經(jīng)歷在素質(zhì)拓展欄目內(nèi)無法填入，可填入備注頁，規(guī)范同上。

思想政治與道德素養(yǎng)欄主要記載學生在參加黨、團學活動、理論學習、參與公民道德建設(shè)等方面的經(jīng)歷和成績。例如：

（1）XXXX年XX月XX日，加入中國共產(chǎn)黨。

（2）XXXX年XX月XX日，參加班級團支部組織的學習十六大精神團日活動，做主題發(fā)言。

社會實踐與志愿服務欄主要記載學生參加社會實踐、志愿服務等活動的內(nèi)容、時數(shù)和成果。例如：

（1）XXXX年XX月XX日至XX日，參加學校黨員大學生”三個代表”實踐隊赴XX省XX縣開展社會調(diào)研，該分隊獲得全國”三下鄉(xiāng)”社會實踐優(yōu)秀服務隊稱號。

（2）XXXX年XX月至XX月，為XX社區(qū)貧困戶XXX子女提供義務家教，累計時數(shù)XX小時。

科技學術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欄主要記載學生進行課外學術(shù)研討交流、論文發(fā)表及參加各級各類敘述、科技、創(chuàng)業(yè)競賽情況。例如：

（1）XXXX年XX月，作品《XXXXXX》參加XX省大學生計劃大賽，獲一等獎。

（2）XXXX年XX月，參與撰寫《XXXXXX》一書，已出版。

文化藝術(shù)與身心發(fā)展欄主要記載學生參與的文化、藝術(shù)、體育、心理健康教育等各種有益于身心健康發(fā)展的活動經(jīng)歷。例如：

（1）XXXX年XX月起，加入校藝術(shù)團合唱團。

（2）在XXXX年元旦晚會演出舞蹈《南湖頌》。

（3）XXXX年XX月至XXXX月，參加心理協(xié)會小組活動X次，排演心理劇《XXXX》。

社團活動與社會工作欄主要記載學生組織或參與學生社團活動，擔任學生干部的經(jīng)歷及在組織、管理能力方面的鍛煉和其他社會工作。例如：

（1）XXXX年XX月發(fā)起成立X X X社團。

（2）策劃組織XXXX年XXXX大學首屆美食節(jié)活動。

（3）XXXX年XX月，作為學校青年學生代表與XXXX大學學生交流。

技能培訓及其他欄主要記載學生參加各類技能培訓及取得的成績。上述欄目未能包括的其他重要經(jīng)歷或成果可在本欄記載。例如：

（1）XXXX年XX月，通過全國律師資格考試，獲得律師資格證。

（2）XXXX年XX月通過國家計算機三級考試，獲得證書。

（3）認證程序

我校推行《大學生素質(zhì)拓展證書》實行校、系部、班團支部三級認證。各支部按照《大學生素質(zhì)拓展證書》設(shè)定的”思想政治與道德素養(yǎng)”、”社會實踐與志愿服務”、”科技學術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、”文化藝術(shù)與身心發(fā)展”、”社團活動與社會工作”、”技能培訓及其他”六項記錄指標建立每個同學的素質(zhì)拓展基礎(chǔ)檔案系統(tǒng)，記錄同學參加校內(nèi)外活動和培訓項目的基本情況及原始證明材料（誰組織活動，誰負責提供證明）。在此基礎(chǔ)上，每學期的第一個月各系部認證中心組織認證工作，其流程如下。每學期第l—2周，學生由學生本人根據(jù)證書的要求，挑選本人一學期（含假期）在素質(zhì)拓展方面最重要的經(jīng)歷和表現(xiàn)草擬一份擬填入證書的內(nèi)容初稿，補充所有必要證明材料,報本人所在系(部)團委?！?周，系(部)團委核實認證材料，分小組評議學生填寫內(nèi)容——第4周，召開系(部)團委大會或擴大會議（應邀請班主任或班輔導員及與證書認證有關(guān)的其他人士參加）公布每位同學的填寫內(nèi)容，對所報內(nèi)容逐條進行核實——第5周，系部認證中心組織各支部統(tǒng)一填寫證書，對記載內(nèi)容進行系部級認證，加蓋校團委章并統(tǒng)一管理保存。自學生大三第一學期聯(lián)系就業(yè)單位前，系部認證中心將證書報校認證中心最后認證后發(fā)還學生。

4.填寫紀律：學生申報填寫內(nèi)容須進行公示，以增大認證過程的透明度，通過團支部集體監(jiān)督以確保證書的真實性和權(quán)威性。證書如有不實填寫內(nèi)容或涂改、偽造等不予認證，不另發(fā)證書。對弄虛作假者，一經(jīng)查實，將給予當事人相應紀律處分，并記入學生個人檔案，取消當事人該學年各項評優(yōu)資格。

該證書原則上記錄各團支部以上的各級組織主辦的各項活動和項目（非本校舉辦的活動必須提供相關(guān)證明）。

5.證書費用：《大學生素質(zhì)拓展證書》由學校統(tǒng)一購買，全國統(tǒng)一定價人民幣肆元整。

6.證書的保管和使用：學生在校時，證書由各系部統(tǒng)一保管，離校前發(fā)給學生本人。