為加快學(xué)校“雙師型”教師隊伍建設(shè)步伐，進一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》、《教育部辦公廳關(guān)于全面開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的通知》(教高廳〔2004〕16號)等文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定本規(guī)定。

一、“雙師型”教師的基本要求

學(xué)校“雙師型”教師是指具有講師（或以上）教師職稱，并具有本專業(yè)實際工作的中級（或以上）技術(shù)職稱（含行業(yè)特許的資格證書、及其有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評員資格者，不含中小學(xué)、幼兒園教師資格證）或參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)獲得合格證書，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐實訓(xùn)活動的專任教師。

二、“雙師型”教師隊伍建設(shè)目標(biāo)

近三年學(xué)校“雙師型”教師隊伍建設(shè)目標(biāo)為：

——到2011年底，“雙師型”教師占學(xué)校專任教師的比例達到40％以上；

——到2012年底，“雙師型”教師占學(xué)校專任教師的比例達到50％以上；

——到2013年底，“雙師型”教師占學(xué)校專任教師的比例達到60％以上。各專業(yè)要有一名高水平、高技能的“雙師型”專業(yè)帶頭人，初步建成一支政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，結(jié)構(gòu)合理，特色鮮明，相對穩(wěn)定的“雙師型”教師隊伍。

三、主要措施

（一）鼓勵教師參加與專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，取得專業(yè)技術(shù)任職資格和職業(yè)資格證書。學(xué)習(xí)費用采用以獎代補的方法，在2013年底前取得相應(yīng)證書的，并被認(rèn)定為“雙師型”教師的，任課內(nèi)容與“雙師型”證書證件基本一致的，每標(biāo)準(zhǔn)課時津貼上浮5%-20%。

（二）建立穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地，為教師提高實踐能力提供平臺。各系（部、院）要加大同企業(yè)、中小學(xué)的聯(lián)系力度，建立健全教師培訓(xùn)制度，積極向企業(yè)、中小學(xué)提供智力和人力支持。在不影響正常教學(xué)的情況下，有計劃地安排專業(yè)課教師定期到實習(xí)實訓(xùn)基地進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，選派專業(yè)教師以脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)的形式到實習(xí)實訓(xùn)基地掛職、兼職鍛煉，參與科研項目，提高教師的實際操作水平和實踐能力。根據(jù)工作需要，學(xué)習(xí)鍛煉時間一般不超過半年，期間工資全額發(fā)放，并享受每天15元的補助。

（三）加大青年教師參加社會實踐鍛煉工作力度，提高青年教師的實踐能力。參加社會實踐鍛煉是青年教師豐富閱歷、拓展知識，提高實踐能力和教學(xué)水平的有效途徑。各系（部、院）要按照《青年教師參加社會實踐鍛煉實施辦法》（校政文〔2009〕28號）文件和有關(guān)要求，切實做好本部門的青年教師參加社會實踐鍛煉工作，加大工作力度，力爭在2012年底前使現(xiàn)有未參加社會實踐鍛煉的青年教師鍛煉完畢。

（四）加大引進和聘用“雙師型”教師力度，拓寬“雙師型”教師隊伍建設(shè)渠道。在招聘教師時，對應(yīng)用實踐性較強的專業(yè)要將“雙師型”教師作為引進條件。各系（部、院）在聘用校外教師時，應(yīng)根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要聘請實踐技能過硬，專業(yè)理論扎實的“雙師型”教師，增加外聘“雙師型”教師的比例。

四、“雙師型”教師認(rèn)定辦法

（一）成立“雙師型”教師認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組

“雙師型”教師認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長擔(dān)任，副組長由分管人事、教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由人事處、教務(wù)處負(fù)責(zé)人及相關(guān)專家組成。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在人事處。

（二）認(rèn)定依據(jù)

“雙師型”教師認(rèn)定以教師提供的證書證件和相關(guān)證明材料為依據(jù)，按照學(xué)校“雙師型”教師的基本要求對證書證件進行確認(rèn)。凡達到“雙師型”教師基本要求的，均認(rèn)定為“雙師型”教師。

（三）認(rèn)定程序

首次“雙師型”教師認(rèn)定工作在2010年11月份進行。程序如下：

1．個人申請。具備“雙師型”基本要求的教師，向所在部門提出認(rèn)定申請，填寫《焦作師專“雙師型”教師認(rèn)定申請表》（見附件），并提交相關(guān)證明材料。

2．部門初審。申請人所在部門對申請材料進行審查，提出初步意見。

3．研究確認(rèn)。人事處、教務(wù)處審核匯總后報“雙師型”教師認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定。

4．公示。對被擬確認(rèn)為“雙師型”教師的人員名單進行為期7天的公示，公示無異議者辦理確定手續(xù)。

今后，教師具備“雙師型”基本要求向所在部門提出認(rèn)定申請后，所在部門還應(yīng)對申請教師安排教學(xué)實踐工作，進行考察試用，試用期一般不少于3個月。經(jīng)考察合格后，再按照首次程序進行認(rèn)定，認(rèn)定時間為每年的6月和12月。

（四）獎勵標(biāo)準(zhǔn)和辦法

根據(jù)“雙師型”教師任課內(nèi)容與相應(yīng)證書證件的一致情況及等級等要求，每標(biāo)準(zhǔn)課時津貼上浮5%-20%。分別為：

1．中級及以上高校教師職稱、具有本專業(yè)實際工作的高級技術(shù)職稱或取得高級資格證書且與所授課程一致的上浮20%。

2．中級及以上高校教師職稱、具有本專業(yè)實際工作的中級技術(shù)職稱或取得中級資格證書且與所授課程一致的上浮15%。

3．中級及以上高校教師職稱、具有本專業(yè)實際工作的高級技術(shù)職稱或取得高級資格證書且與所授課程基本一致的上浮10%。

4．中級及以上高校教師職稱、具有本專業(yè)實際工作的中級技術(shù)職稱或取得中級資格證書且與所授課程基本一致的上浮5%。

5．參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)獲得合格證書的，且能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐實訓(xùn)活動的專任教師上浮5%。

在上述1-5項中，相應(yīng)證書證件屬學(xué)校委派學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的，并為其報銷學(xué)習(xí)費用者，每標(biāo)準(zhǔn)課時津貼上浮5%。

每學(xué)期結(jié)束后，各相關(guān)教學(xué)系（部、院）要根據(jù)“雙師型”教師任課內(nèi)容，提出每標(biāo)準(zhǔn)課時津貼獎勵上浮標(biāo)準(zhǔn)的建議，報教務(wù)處審核，經(jīng)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組確定后，于下學(xué)期初一次性發(fā)放。

五、其它事項

（一）各部門要根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合實際，制定“雙師型”教師隊伍建設(shè)三年培養(yǎng)計劃和年度實施計劃，確保完成建設(shè)目標(biāo)。每年11月中旬，各部門要將下年度的“雙師型”教師培養(yǎng)實施計劃報學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

（二）申請認(rèn)定“雙師型”的教師，要實事求是，提供真實材料。發(fā)現(xiàn)弄虛作假的，將按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。各部門要對“雙師型”教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況和工作開展情況及時記入業(yè)務(wù)檔案，作為年度考核、評聘職稱、評優(yōu)評先、教學(xué)評估的重要依據(jù)。學(xué)校要把落實“雙師型”教師隊伍建設(shè)的情況，作為對部門年度工作考評、年度考核和評優(yōu)評先的一項重要內(nèi)容。

（三）其它有利于學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的情況，可由本人提出申請，本部門初審并提出意見后，報學(xué)校“雙師型”教師認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定是否認(rèn)定為“雙師型”教師以及獎勵的標(biāo)準(zhǔn)。

（四）校內(nèi)兼職教師參照專任教師執(zhí)行。

（五）本規(guī)定由人事處負(fù)責(zé)解釋。

（六）本規(guī)定從發(fā)文之日起執(zhí)行，以往與本規(guī)定不一致的以本規(guī)定為準(zhǔn)。

附件：焦作師專“雙師型”教師認(rèn)定申請表

附件

焦作師專“雙師型”教師認(rèn)定申請表

（校政文〔2010〕127號）