為適應(yīng)學(xué)校健康快速發(fā)展特別是申辦本科院校工作的需要，根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2001〕4號(hào)）的精神，借鑒兄弟院校的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，現(xiàn)就制訂本科教育人才培養(yǎng)方案工作提出以下意見。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，堅(jiān)持為基礎(chǔ)教育服務(wù)、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體優(yōu)化、突出特色、兼顧發(fā)展，逐步建立起適應(yīng)人才市場(chǎng)需求、特色鮮明的本科教育教學(xué)體系，切實(shí)提高學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

二、制定本科人才培養(yǎng)方案的基本原則

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，增強(qiáng)人才適應(yīng)性

加強(qiáng)學(xué)生的自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)性強(qiáng)的人才。

2.構(gòu)建科學(xué)課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高原則，從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，從知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)入手，構(gòu)建起科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系?？茖W(xué)地處理理論與實(shí)踐、基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)、知識(shí)與能力的關(guān)系，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為一體，構(gòu)建文理滲透、學(xué)科交叉融合、德智體有機(jī)結(jié)合的培養(yǎng)體系和不同梯級(jí)的課程模塊，將素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)

努力構(gòu)建完整的實(shí)踐教學(xué)體系。各專業(yè)應(yīng)根據(jù)自己的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增設(shè)引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐鍛煉、科學(xué)研究和社會(huì)調(diào)查的教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)教學(xué)、科研和社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、方式和途徑，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐能力。

4.堅(jiān)持教育創(chuàng)新，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)

制訂科學(xué)、切實(shí)可行的創(chuàng)新教育方案，把創(chuàng)新教育落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

5.堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，注重個(gè)性發(fā)展

各教學(xué)系（部、院）應(yīng)按照《中國(guó)普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置大全》中的規(guī)定，開設(shè)各專業(yè)的主要課程，積極增設(shè)有利于學(xué)生自主發(fā)展的選修課程，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)及能力結(jié)構(gòu)的個(gè)性化。

6.強(qiáng)化師范專業(yè)教育，體現(xiàn)教師教育特色

通過(guò)開設(shè)能夠反映現(xiàn)代教育理論和技能的課程，提高學(xué)生的教育理論知識(shí)與技能，全面提高師范教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

1.師范類本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是基于教師專業(yè)化的發(fā)展要求，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要和基礎(chǔ)教育改革需要，德智體美全面發(fā)展，知識(shí)、能力、素質(zhì)相互協(xié)調(diào)的學(xué)科教學(xué)骨干教師、教育管理者和教育科學(xué)研究者。

2.非師范本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)高等教育大眾化基本要求，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德智體美全面發(fā)展，知識(shí)、能力、素質(zhì)相互協(xié)調(diào)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。

四、培養(yǎng)規(guī)格

1.掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理和“三個(gè)代表”重要思想，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)；樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有為祖國(guó)富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感，能夠積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)；具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)；具有良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德。

2.具有較廣博的人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)基本理論知識(shí)；掌握扎實(shí)、系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能；具有獨(dú)立獲取知識(shí)、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力和開拓創(chuàng)新精神；具有從事專業(yè)工作的良好素質(zhì)和實(shí)際工作能力；得到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，掌握基本的科學(xué)研究方法；掌握一門外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。

3.具有一定的體育運(yùn)動(dòng)和軍事基本知識(shí)，掌握體育鍛煉的基本技能，養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體質(zhì)和軍訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，身心健康，具備一定的美育修養(yǎng)，能夠履行建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)的神圣義務(wù)。

五、人才培養(yǎng)方案的框架

1.學(xué)制、學(xué)分、學(xué)時(shí)、教學(xué)周

在各本科專業(yè)中實(shí)行學(xué)分制（參見《學(xué)分制實(shí)施方案》）。

（1）學(xué)制：四年。修業(yè)年限3-6年，以規(guī)定的學(xué)分總數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可根據(jù)自身情況，選擇提前或推遲畢業(yè)。

（2）周數(shù)分配

四學(xué)年共208周，寒暑假48周（每學(xué)年暑假8周，寒假4周），教育周數(shù)160周，具體分配如下：

軍事訓(xùn)練2周，生產(chǎn)勞動(dòng)2周(各專業(yè)分散安排,不計(jì)學(xué)分)，專業(yè)見習(xí)2周、專業(yè)實(shí)習(xí)13周，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）6周，復(fù)習(xí)考試10.5周，新生入學(xué)及畢業(yè)教育各1周，學(xué)年小結(jié)1.5周,社會(huì)實(shí)踐、科研訓(xùn)練（2-4周）(安排在暑假期間)，上課121周。

（3）學(xué)時(shí)：按每學(xué)期18周計(jì)算，原則上用相當(dāng)于16周的時(shí)間進(jìn)行理論課教學(xué)，總學(xué)時(shí)文史、藝術(shù)類專業(yè)2400±50學(xué)時(shí)，理工、體育類專業(yè)2500±50學(xué)時(shí)；每學(xué)期一般保證有相當(dāng)于2周的時(shí)間用于實(shí)踐教學(xué)。

（4）學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)：

學(xué)分計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)最小單位為0.5學(xué)分。理論教學(xué)原則上以1學(xué)期（16周以上）每周上課1學(xué)時(shí)為1學(xué)分。實(shí)驗(yàn)課、體育課、藝術(shù)技能課、大學(xué)英語(yǔ)聽力、計(jì)算機(jī)上機(jī)1學(xué)期每周上課2學(xué)時(shí)為1學(xué)分；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)1周為1學(xué)分。專業(yè)見習(xí)2周2學(xué)分，專業(yè)實(shí)習(xí)13周13學(xué)分，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）6學(xué)分，軍事訓(xùn)練2學(xué)分，設(shè)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分（見《第二課堂學(xué)分制實(shí)施方案》），若獲得創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，可免修相應(yīng)學(xué)分的通識(shí)教育選修課程，但每位學(xué)生最多只能免修4個(gè)學(xué)分的課程。具體安排見表1。

表1：學(xué)時(shí)、學(xué)分、教育教學(xué)周安排表

2.學(xué)業(yè)成績(jī)考核與要求

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的考核，分考試和考查兩種，具體要求參見《學(xué)分制學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則》。

3.課程體系

設(shè)通識(shí)教育模塊、學(xué)科基礎(chǔ)教育模塊、專業(yè)教育模塊、專業(yè)拓展教育模塊（師范教育專業(yè)為師范教育課程模塊）四級(jí)課程模塊，各課程由若子干模塊組成。

（1）通識(shí)教育模塊

通識(shí)教育模塊是高等教育的重要組成部分，旨在讓學(xué)生廣泛涉獵不同的學(xué)科領(lǐng)域，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)。本模塊總學(xué)分63學(xué)分，其中必修課48學(xué)分，選修課15學(xué)分。

表2:人才培養(yǎng)方案通識(shí)教育課程模塊及課程設(shè)置一覽表

說(shuō)明：

①任意選修課程由學(xué)校統(tǒng)一安排并公布。

②文科總學(xué)分為63學(xué)分，其中必修課48學(xué)分，選修課15學(xué)分。

③理科總學(xué)分為63學(xué)分，其中必修課48學(xué)分，選修課15學(xué)分。

④外語(yǔ)專業(yè)的“外語(yǔ)基礎(chǔ)”模塊課程由外語(yǔ)系確定，要求修夠16學(xué)分。

⑤考試方式中，1為考試，2為考查。其他表格中相同。

（2）學(xué)科基礎(chǔ)教育模塊

總學(xué)分原則上為60學(xué)分,其中必修課45學(xué)分，選修課15學(xué)分。

學(xué)科基礎(chǔ)教育模塊主要設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程及相近專業(yè)基礎(chǔ)課程。各系（部、院）可按照不同層次和類型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)課程模塊并為本學(xué)科和非本學(xué)科相近專業(yè)提供不少于8學(xué)分的選修課程，并將這些選修課用“＊”注明。

（3）專業(yè)教育模塊

總學(xué)分原則上為28學(xué)分，其中必修課20學(xué)分，選修課8學(xué)分。

專業(yè)教育模塊主要設(shè)置專業(yè)課程。各系（部、院）可按照不同層次和類型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)自成體系的專業(yè)方向課程和相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（4）專業(yè)拓展教育模塊

總學(xué)分為12學(xué)分，全部為選修課。

專業(yè)拓展教育模塊主要設(shè)置專業(yè)方向的延伸課程，突出本學(xué)科前沿、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、科研創(chuàng)作、藝術(shù)創(chuàng)作以及為碩士研究生教育提供優(yōu)質(zhì)生源的課程模塊。各系（部、院）可按照不同層次和類型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)自成體系的學(xué)科拓展教育的課程模塊。

以上教育模塊不包含專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）共19個(gè)學(xué)分。

（5）教師教育模塊

總學(xué)分為24學(xué)分，其中必修課19學(xué)分（含實(shí)踐教學(xué)8學(xué)分），選修課5學(xué)分。

為彰顯師范教育特色，強(qiáng)化教師教育的師范性，設(shè)置教師教育模塊，學(xué)分可算在師范類專業(yè)的專業(yè)必修課或?qū)I(yè)拓展課程學(xué)分之中。

表3：人才培養(yǎng)方案教師教育課程模塊及課程設(shè)置一覽表

六、本科培養(yǎng)方案具體格式及有關(guān)說(shuō)明

1.培養(yǎng)方案主要內(nèi)容

（1）專業(yè)代碼、名稱；

（2）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求；

（3）專業(yè)主干（核心）課程及簡(jiǎn)介；

（4）學(xué)制和學(xué)分要求;

（5）授予學(xué)位;

（6）教學(xué)時(shí)間分配表(格式見附表1)；

（7）課程教學(xué)學(xué)時(shí)、學(xué)分分布表(格式見附表2)；

（8）課程計(jì)劃表(格式見附表3)；

（9）理論課教學(xué)計(jì)劃表（格式見附表4）；

（10）實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃表（格式見附件表5）；

（11）相關(guān)說(shuō)明。

2.本科課程編碼要求

以8位數(shù)表示某一門課程的編號(hào)，具體格式及含義為：

********

系代碼專業(yè)編號(hào)課程類別課程編號(hào)同一課程不同學(xué)期編號(hào)

（1）系代碼

①政史法律系01

②漢語(yǔ)言文學(xué)系02

③數(shù)學(xué)系03

④外語(yǔ)系04

⑤理化生系05

⑥藝術(shù)系06

⑦體育系07

⑧計(jì)算機(jī)與信息工程系08

⑨教育科學(xué)系09

⑩馬列德育教研部10

11國(guó)際教育學(xué)院11

12武裝部軍事理論教研室12

（2）專業(yè)編號(hào)

以教學(xué)系（部、院）為單位編排，如體育系體育教育專業(yè)為01，社會(huì)體育專業(yè)為02。

通識(shí)教育課程、師范教育課程為00。

（3）課程類別：

①通識(shí)教育必修課程 0

②教師教育課程 1

③專業(yè)必修課程 2

④專業(yè)選修課程 3

⑤學(xué)科基礎(chǔ)必修課程 4

⑥學(xué)科基礎(chǔ)選修課程 5

⑦專業(yè)拓展課程 6

⑧其它 7

（3）課程編號(hào)：01--99，以各專業(yè)為單位編排，同教學(xué)系（部、院）不同專業(yè)在課時(shí)、大綱等教學(xué)基本要求相同情況下的課程只能有一個(gè)編號(hào)。

附件：1.教學(xué)時(shí)間分配表

2.課程教學(xué)學(xué)時(shí)、學(xué)分分布表

3.課程計(jì)劃表

4.XXX專業(yè)理論課教學(xué)計(jì)劃表

5.XXX專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)計(jì)劃表

附件1

教學(xué)時(shí)間分配表

附件2

課程教學(xué)學(xué)時(shí)、學(xué)分分布表

說(shuō)明：1.選修欄應(yīng)填寫學(xué)生應(yīng)選修的學(xué)分或?qū)W時(shí)。2.該表學(xué)分不包括實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分?jǐn)?shù)。

附件3

課程計(jì)劃表

附件4   XXX專業(yè)理論課教學(xué)計(jì)劃表

說(shuō)明：填寫理論講授課時(shí)超過(guò)實(shí)踐課時(shí)的課程

附件5  XXX專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)計(jì)劃表

說(shuō)明：1.實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)靈活安排。2.填寫實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)課程、完全實(shí)驗(yàn)課程、教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)以及實(shí)踐課時(shí)超過(guò)理論講授課時(shí)的課程。

教學(xué)系（部、院）主任簽字：教務(wù)處長(zhǎng)簽字：主管校長(zhǎng)簽字：